Plano de AEE - Deficiência Intelectual

Plano de AEE - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL – DI

Caso ANDRÉ

1- Objetivos

• Proporcionar ao aluno maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação (com o uso da comunicação alternativa), mobilidade e controle de seu ambiente, conhecendo as dificuldades e habilidades e indicando suas potencialidades de seu aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e sociedade.

2- Organização do atendimento:

Período de atendimento: Novembro à Dezembro

Freqüência: duas vezes na semana

Tempo de atendimento: 1h e 30 min

Composição do atendimento: individual

3- Atividades a serem desenvolvidas para o aluno:

·        Atividades de desenho, pintura livre e colagem;

·        Jogos que estimulam a pensar como: jogo da memória, quebra-cabeça, caça palavras, jogos de dama, dominós, baralhos ilustrados (animais);

·        Usar ilustrações e fixas de leitura com o objetivo de acostumar o aluno a relacionar a imagem com o texto como: pastas e fichários de comunicação alternativa, pasta e prancha frasal;

·        Jogos on-line, softwares e outros recursos da Tecnologia Assistiva que desenvolvam a comunicação e habilidade;

·        Blocos de encaixe, esquema corporal, brincadeiras de faz de conta e contar histórias com uso de fantoches.

4- Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:

·        Pastas e fichários de comunicação alternativa, pasta e prancha frasal;

·        Pranchas com fotos e gravuras seriadas;

·        Jogo da memória e baralho com figuras de animais;

·        Fichas e cartões simbólicos

5- Adequação de materiais:

·        O material que será utilizado deve estar de acordo com o tema da aula e deve estar em perfeitas condições de modo que não ofereça riscos à criança (utilizar tesoura sem ponta).

6- Seleção de materiais e equipamentos que precisam ser adquiridos:

·        Papel cartão, cartolina, chamex em diversas cores, papel laminado;

·        Cola, tesoura, apontador, lápis de cor e preto, canetinhas, tinta guache, pincéis, giz de cera,

·        Livros, CDS e DVDS com histórias infantis;

·        Fantoches.

7- Tipos de parcerias necessárias:

·        Família; Psicólogo; Fonoaudiólogo; Professor de sala comum; Secretaria de Educação (coordenação inclusiva) e Equipe Gestora da escola.

8- Profissionais da escola que receberão informações do professor de AEE:

·        Professor da sala comum;

·        Profissionais administrativos;

·        Direção;

·        Restante da equipe gestora.

9- Avaliação e Reestruturação do Plano:

·        A Avaliação será feita durante todo o processo de execução, observando suas mudanças positivas, visando se necessário o replanejamento para melhor atingir os objetivos propostos.

10- Resultados Obtidos:

• Espera-se que o aluno desenvolva sua comunicação e socialização;
• Através da alfabetização o aluno alcançará sua autonomia e independência na vida escolar e pessoal;
• Com métodos diferenciados espera-se facilitar o processo de ensino-aprendizagem;
• Integração e participação em todas as atividades promovidas pela escola.